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北纬30度黄金地段,武陵余脉交汇江汉平原,大自然孕育一方灵秀山水——素有“楚南仙境千岛湖”之称的松滋洈水风景区。洈水大坝脚下,绿茵掩映丛中,松滋市大岩咀小学枕水而居,因水而名,见证着洈水建设者战天斗地的历史丰碑,沉淀着老区松滋首个革命政权的红色基因,承载着库区子弟扬帆远航的责任和梦想。 “学生有个性,教师有特长,学校有特色。”原国家教委副主任邹时炎视察学校后欣然题词。
汲水之容,雕琢善学乐园
海纳百川,意蕴水的博大、包容与平等。正如一所优秀的学校 ,学校文化必当丰富而深刻,工作其中必当有满满的幸福感,求学这里必当受到一视同仁的关注。
营建生意盎然的尚水生态。学校文化是一本无字书,对师生的意识和举止产生着潜移默化的影响,学校的一草一木、一墙一瓦都是它的载体。大岩咀小学水润童年分三个板块,分别从纪念馆、主题墙、走廊三个层面,全方位构建水文化校园。
“洈水史话”陈列馆:洈水工程浩大,功在千秋,建设过程中松滋及公安、澧县人民付出了巨大的人力、物力和财力,不少干部和民工为此献出生命。大岩咀小学专设“洈水历史陈列馆”,用图片、实物、文字等还原历史场景,铭刻先辈的丰功伟绩,弘扬他们的勤劳、勇敢和智慧。
“水育岩小”主题墙:根据行进路线和视觉习惯,学校自西向东布局13个板块,从誓言、校情、理念、书韵、价值、德语、梦想等13个角度,立体呈现学校的办学思想和特色动作。水的变迁、水的精神,无不贯穿其中。
“水润童年”文化走廊:教室和楼梯走廊墙面上,一幅关于水的名人、名言、图片或故事,对应一幅励志成长的格言警句、历史伟人或身边楷模,构思精巧,相映成趣。
营建合作成长的团队文化。大岩咀小学的核心理念是“让学生体验成长快乐,让教师享受育人幸福”。推行理念的主体是学校,而践行理念的主体在教师。大岩咀小学极力营建一个充满温情、合作、宽容的环境,提升每一名教师的归宿感。
困难时第一时间伸出援手,生病时第一时间登门慰问,困惑时第一时间交心谈心,让每名教师感到学校的重视和尊重;分批次地把教师送出去培训,为教师参加各种专业竞赛搭建舞台,建立起名师工作室,全员上阵开展同课异构,让教师在专业发展中感受成长的幸福和信心;与荆州市实验小学结成手拉手学校,与市黄杰小学联盟办校,全程参与对方的教研活动、德育过程,让教师在交流合作中获得更大的机会和平台。
营建快乐高效的生本课堂。学校的主体是学生,学习的主人是学生。大岩咀小学尊重接纳每一个孩子,给予他们平等的对待和机会,让每一个孩子都有机会绽放异彩,让每一个孩子都烙刻下快乐成长的印迹。引导教师甘做孩子身边的引导者、服务者、支持者、欣赏者、喝彩者,让学生成为校园和课堂的主角,在不同的平台展示自己的特长;课中着意创设情境,注重方法指导,鼓励学生探索、尝试、辩论,从情感、态度、习惯等多方面评价,不断固化自主合作的学习流程和模式;将学生纳入校园管理岗位,自主设计活动、自主部署监督、自主组织评价,在自治管理中锻炼能力。
用“水”洁净精神家园,用“水”澄澈精神境界,用“水”滋养心灵生长,师生在“尚水文化”的熏陶感染中茁壮着自己的身心。
崇水之善,耕耘厚德沃土
上善若水。水,一心滋养万物,恩泽四方,却从无所求。水,昼夜奔流不息,久滴石穿,却从不言苦。
师德当如水,亲和仁爱,无私奉献。教学师为本,教师德为本。学校提出教师成长“五有”追求:有活力、有追求、有业绩、有雅趣、有口碑,营造一种阳光气场,去唤起教师心中的爱,对生活热爱,对同事友爱,对学生关爱。
正对校门的墙面上,醒目的“大岩咀小学教师誓言”吸人眼球,字斟句酌,感人肺腑。大型活动,学校组织教师集体吟诵,坚守基层、无怨无悔、默默耕耘的意识深入每名教师灵魂。学校将“讲师德、做师表、树正气”作为师德师风教育活动的主旨,通过论坛、演讲、征文、评比等,引领教师“四比四看”:比敬业爱生,看创业贡献;比实干精神,看业务成长;比工作实绩,看教学质量;比竞争创新,看团队协作。学校设计“恪守师德宣言,牵手留守学生”主题教育活动,作为每年度师德师风教育活动的自选动作,每个教师精准帮扶一名留守学生。学校为优秀师德典型“戴高帽”、“唱赞歌”,立杆竖旗,弘扬核心价值观,把大爱传递给每个学生。
全心付出,潜心育人,众多老师在学生的成就中感受到教书育人的幸福,在自我完善中获得生命的超越。59岁的张友志老师,上班途中摔倒不仅拒绝请假休息,而且忍痛在暴雨中将20多名学生背过积水的操场,身退之际仍然刻下一道美丽的风景。
教研当如水,孜孜不倦,恒久为功。淬炼教艺,立德树人,都不是一朝一夕之功,唯有“咬定青山不放松”,不停向前,努力不止。把教师当“事业”,自然用心用情,把工作当作一种生活方式,当作一种理想追求,在不断学习和反思中丰富自己,提升自己。
大岩咀小学确定“科研兴校”的思路,以“小课题研究”为抓手,不懈探求、循序渐进,磨砺教学艺术。3年来,学校立足低起点、低要求、低重心投身草根研究,“开展自己的教研,发表自己的见解,解决自己的问题,改进自己的教学”。大到教学设计,教学理念的改变,小到课堂细节设计,教学动作的斟酌,反复推敲成为常态。一次次打磨,教师实现“一课一变,一课一进”,诸多教师在成长中收获真正的幸福,催生一个个优秀的团队。学校“一师一优课”活动走上湖北卫视。
为者常成,行者常至。“困惑”——“问题”——“课题”三步升华,学校“小课题”成就高端“大课题”。学校先后承担教育部、人教社、中央教科所、省教研室等层面的课题实验9项,形成成果30多万字,并在省级课改工作会上交流经验。“小课题”研究,成为教师个性化成长、特色化发展的重要途径,也让学校真正成为具有教研科研特色的“明星”,荣膺中央教科所、省教研室两级“课题实验先进单位”。
承水之灵,点亮启智明灯
水纯洁、透明,正如单纯稚嫩的童真;水灵动多姿、随物赋形,正如教育之因势利导;水无声渗透,集小流成江海,正如德育之潜移默化、润物无声。
“尚水文化”,内涵在文化,本质在育人。以生为本,注定学校工作的设计,思考的起点是学生,落脚点也一定是学生。大岩咀小学致力探求学生发展的“核心素养体系”,为学生提供成长的平台,按学生个性需求开发校本课程,培养对学生终身发展有益的DNA,在给学生打下坚实知识技能基础的同时,又为未来发展开掘空间。
寓教育于课程开发之中。日积月累,学校完整建构“社会实践类、动手操作类、科学素养类、人文素养类、生活技能类、身心健康类”六大校本课程体系。特别是以洈水自然、人文为主线的校本课程,堪称经典案例:《美丽的洈水风光》《亚洲第一人工土坝》《华夏第一奇洞》《颜将军洞地下湖》等激发爱家豪情,《九岭岗的红色风暴》等弘扬革命传统,《洈水大坝土石方测量与计算》等彰扬科学精神,《洈水水生动物的繁衍与环境》《洈水野菜香》激扬探索兴趣。走近特色课程,既是一程亲水之旅,更是一程探索之旅、实践之旅。
因情制宜,校本课程开发与留守学生的关爱紧密融合。大岩咀小学留守学生约占60%,住宿生288人。正常放学后,书画、英语口语训练、合唱、鼓乐、信息技术、阅读等课程按点开班,犹如超市,学生自选,寓学于玩。
校本课程的延展,提升了学生的核心素养,塑造了学校的金字招牌。学校的农村小学综合实践活动校本课程开发的实践与研究成果,在全国综合实践活动优质课程资源展示与交流现场会上获奖,是全市唯一获奖单位。学生的劳动和科技活动20多件作品在省市竞赛中获奖,其中小发明《不会倒转的水表》获全国金奖、全省一等奖中唯一的小学组代表。
寓教育于快乐活动之中。学校遵循“有特色、有品位、有创新、有活力”的德育思路,确立了环境文化熏陶、学科课程渗透、校本课程深化、常规管理落实、综合实践拓展“六位一体”的基本策略。实施过程中,减少说教的比重,增加活动的成色,让核心价值潜滋暗长。主题活动扬个性:“三爱·三节”主题教育系列活动贯穿全年,歌曲大家唱、故事大家讲、美丽大家画、变化大家写、真情大家话、心声大家吐等文娱、演讲、征文活动,让孩子们在自我展示中感受成功、收获自信。实践活动炼人格:“缅怀革命先烈,感恩幸福生活”九岭岗扫墓活动、“我为洈水来美容”洁城活动、“心要让你听见,爱要让你看见”感恩活动,“身边危险知多少”调查活动等,契合地方实际,在参与中升华家国情怀、合作能力、生存技能。特色活动暖人心:确立“红领巾 爱的同心圆”主题,学校建立“留守儿童温馨小屋”,带领学生走进留守老人、贫困家庭,引领向善自觉。
寓教育于素质发展之中。教育本应是一种快乐的生活,良好的教育本应是一种精神享受。汉字天天写:每天20分钟书法课,一周一更新书法作品展示栏,引导学生以字立德、以字益美、以字修身。经典天天读:每天晨读20分钟,并在交流、展示、激励方式上创新,形成日诵为基、周赛激趣、月演提升、期评展演的常态,让国学精粹从小在心中深深扎根。身体天天练:趣味游戏、武术舞蹈、兴趣小组成为课间活动的自选项目,每天下午4-5点健美操、双节棍、书法、爵士舞、美术、球类六个兴趣小组人满为患,运动的阳光照耀大课间,校园充满欢声笑语。
自主创意、富有情趣的素质发展活动,散发源自内心的快乐,催生颗颗“明星”。每周的升旗仪式,同时也是“素养之星”表彰会,校园达人的秀场。歌唱、劳动、科技、棋手、主持、投篮、溜溜球等高手登台献艺,不再“民间”。
以水育德,以水益智,以水怡情。“尚水文化”孕育勃勃生机,形成一个强力的磁场,深深吸引着,默默影响着师生,朝着梦想扬帆奋进……
(作者单位:松滋市洈水镇大岩咀小学)
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